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翰墨满校园 书法润人生!坊子区石埠小学书法教育掠影

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一,石埠小学坚持把书法教学作为学校的特色进行打造和提升。

一、规范写字姿势,夯实启蒙基础。

一年级新生,因为在幼儿园未能得到正确的写字入门,致使相当数量的学生写字姿势不够规范。其一,是坐的姿势不规范。其二,是握笔姿势不美观。针对现状,开学初,学校组织一年级语文教师利用下午课前20分钟的时间,对一年级两个班级新生的写字姿势进行了详细而规范的辅导,彻底纠正了他们错误的坐姿及握笔姿势,为新生后续的学习做好了充分的写字准备。

二、开设写字课,保证写字指导时间

为保证书法教学工作顺利进行,领导小组着手一系列准备工作,李士勇老师为全校师生的书法指导教师,王海燕老师担任一二三年级的书法专职教师,李士勇老师担任四五六年级书法教师。每天下午课前20分钟为练字时间,由班主任和语文教师监督执行。带班领导每天检查检查,把写字这一教学环节认真抓好,悉心指导学生写好每一个字。为了让有兴趣的学生进一步的提升,学校成立了书法兴趣小组,由李士勇老师手把手指导。

三、教师业务求精进

为使指导教师在业务上精益求精,学校不但在学生中开展活动,而且鼓励老师提高书法水平,每位教师配备一块小黑板,每周更换粉笔字内容,并对教师的粉笔字每周进行统计;同时学校要求教师每周进行钢笔字练习,并且要上交书法作品。学校的老师之间经常切磋书法艺术,分析存在问题,探讨改进办法。

四、书写内容求科学合理

一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字,要求使用铅笔,但不准用自动铅笔。三年级开始练习书写钢笔字,书写内容由易到难。

五、以活动促发展

为不断激发学生的学习兴趣,学校采取了多种方法。

1.定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在班级中展览。一般每周一次。这种形式既不加重学生负担,教师也便于操作,而且能促使学生认真对待每一次作业,效果很好。

2.举行小型多样的书法竞赛活动。而在平时,会定期举行学生书法比赛。每学期举行全校性的学生硬笔书法比赛,按年级评选出一批优秀学生作品,给予学生表彰。

3.开展书法活动月活动,每学年学校都会根据区教体局的要求积极组织开展书法活动月活动,学校积极营造书法书写氛围,开展系列活动,培养学生的书写习惯,通过比赛激发师生提升书写水平的积极性,师生的书写水平和书写能力,以及参与书写练习的兴致越来越高。为了培养一部分能力较强的学生,学校一直开办了书法社团,利用课余时间由李士勇老师进行长期指导,培养了一批批优秀的学生。

4.制作手抄报。在三至六年级学生中掀起制作手抄报的热潮,以书写为主要评比标准,各班积极制作了一定数量的手抄报。通过此类活动不但普及了书法知识,同时也是一次书写大比拼,取得了良好的效果。

由于石埠小学的书法特色创建工作基础扎实、训练科学,取得了可喜的成绩,大大提高了学生的写字水平。从学生的作业书写情况看,比以前整洁、漂亮,并且得到了家长的好评,社会的肯定。教师和学生积极参加各级书法评比活动,取得了许多荣誉。今后,石埠小学会加倍努力,继续做好书法教学,努力提升学校师生的书写兴趣,培养良好的书写习惯,提高师生的书写水平,审美水平和审美能力,让书法教学更好的为学生的成长发挥更大的作用。

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